今天是：
一部電影引出一段如煙往事
一群被放逐的問題少年遇上一個落泊的中年男人會發生什么？法國電影《放牛班的春天》就講了這么一個故事：
禿頭中年男子馬修在經歷了人生的各種失敗后，最終成為了一間鄉村學校的助理教師。這所像監獄的學校有一個外號叫"池塘底"，因為這里的學生大部分都是無法管教的問題少年，無法無天而又可憐無助。校長則以殘暴高壓的手段管治學生。馬修產生了嘗試用自己的方法改善這種狀況的想法。
馬修閑時會創作一些合唱曲，而他發現“池塘底”學校沒有音樂課，他決定用音樂來打開學生們封閉的心靈。
馬修將全班學生組成一個合唱團，開始教學生們如何唱歌。但事情進展得并不順利，校長并不支持，而最大的麻煩制造者就是皮埃爾。皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼的調皮的性格，諄諄善誘的馬修把皮埃爾的音樂天賦發掘出來。不經意中，馬修也對皮埃爾的母親產生了一段微妙感情。
最終音樂救贖了放牛班孩子們的心靈，讓他們在灰暗的童年感受到了陽光和雨露，改變了他們的生命色彩。音樂也救贖了馬修，使他認識到了自己的人生價值。
這部充滿熱忱的電影具有直擊人心的力量，旋律和歌詞都美妙無比。
看著《放牛班的春天》這部電影，感動之余，一段自己的親身經歷也由此浮上心頭——
17年前，我從師范畢業，被分配到始興一個邊遠的鄉村中學任教。那時似乎也感覺跌到了人生的低谷。那時我19歲。
后來，初一一個班因班主任調離，也不知道怎么搞的，校長鬼使神差決定讓我代理班主任。
好學生都被挑走了，這是一個“后進班”，不少學生對自己毫無信心，自暴自棄。我改組了班級“內閣”，讓一個打過架的高個子男生擔任班長，他話不多，不惹事生非，但能鎮住企圖在課堂上搗蛋的家伙；我讓一個學習較好的膽小男生擔任學習委員，讓一個熱心事務的女生擔任生活委員。事實證明還是可行的：課堂紀律相對好了，班級事務也有人管了，后來學風也濃厚了。
那時學校晚上還經常停電，我自己掏錢買了一堆蠟燭放在班長那里，讓學生們在停電的夜晚也能在燭光中學習。看到班上男生長而疏于打理的頭發，我立馬押著去理發店來個“大掃除”。
和《放牛班的春天》不謀而合的是，我也曾讓班上的學生練習合唱。我叫來五六個男生，將學校唯一一架笨重的腳風琴抬到教室里，教他們運用氣息發聲和氣息控制的方法，對他們進行音準、節奏的訓練。我發現學生們很喜歡唱歌，他們快融合到合唱訓練當中，在合唱中找到了團隊的感覺。而我笨拙的指揮手勢往往能引起他們的一片笑聲……
幾個月很快過去了，學期結束我竟然被評為學校“優秀班主任”。接下來因工作調動，我永遠離開了那間學校。對比電影中的馬修，我還太年輕，不能給學生們父親般的愛護。作為一個班主任，我還是因自己的不成熟而留下諸多遺憾。
當年的學生現在應該也三十而立了，他們有的可能混得很好，如魚得水，有的也可能跟我一樣，在人世中苦苦掙扎……不管怎么樣，希望他們在灰暗中回首往事的時候，都能想起生命中的那一刻溫情吧。
禿頭中年男子馬修在經歷了人生的各種失敗后，最終成為了一間鄉村學校的助理教師。這所像監獄的學校有一個外號叫"池塘底"，因為這里的學生大部分都是無法管教的問題少年，無法無天而又可憐無助。校長則以殘暴高壓的手段管治學生。馬修產生了嘗試用自己的方法改善這種狀況的想法。
馬修閑時會創作一些合唱曲，而他發現“池塘底”學校沒有音樂課，他決定用音樂來打開學生們封閉的心靈。
馬修將全班學生組成一個合唱團，開始教學生們如何唱歌。但事情進展得并不順利，校長并不支持，而最大的麻煩制造者就是皮埃爾。皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼的調皮的性格，諄諄善誘的馬修把皮埃爾的音樂天賦發掘出來。不經意中，馬修也對皮埃爾的母親產生了一段微妙感情。
最終音樂救贖了放牛班孩子們的心靈，讓他們在灰暗的童年感受到了陽光和雨露，改變了他們的生命色彩。音樂也救贖了馬修，使他認識到了自己的人生價值。
這部充滿熱忱的電影具有直擊人心的力量，旋律和歌詞都美妙無比。
看著《放牛班的春天》這部電影，感動之余，一段自己的親身經歷也由此浮上心頭——
17年前，我從師范畢業，被分配到始興一個邊遠的鄉村中學任教。那時似乎也感覺跌到了人生的低谷。那時我19歲。
后來，初一一個班因班主任調離，也不知道怎么搞的，校長鬼使神差決定讓我代理班主任。
好學生都被挑走了，這是一個“后進班”，不少學生對自己毫無信心，自暴自棄。我改組了班級“內閣”，讓一個打過架的高個子男生擔任班長，他話不多，不惹事生非，但能鎮住企圖在課堂上搗蛋的家伙；我讓一個學習較好的膽小男生擔任學習委員，讓一個熱心事務的女生擔任生活委員。事實證明還是可行的：課堂紀律相對好了，班級事務也有人管了，后來學風也濃厚了。
那時學校晚上還經常停電，我自己掏錢買了一堆蠟燭放在班長那里，讓學生們在停電的夜晚也能在燭光中學習。看到班上男生長而疏于打理的頭發，我立馬押著去理發店來個“大掃除”。
和《放牛班的春天》不謀而合的是，我也曾讓班上的學生練習合唱。我叫來五六個男生，將學校唯一一架笨重的腳風琴抬到教室里，教他們運用氣息發聲和氣息控制的方法，對他們進行音準、節奏的訓練。我發現學生們很喜歡唱歌，他們快融合到合唱訓練當中，在合唱中找到了團隊的感覺。而我笨拙的指揮手勢往往能引起他們的一片笑聲……
幾個月很快過去了，學期結束我竟然被評為學校“優秀班主任”。接下來因工作調動，我永遠離開了那間學校。對比電影中的馬修，我還太年輕，不能給學生們父親般的愛護。作為一個班主任，我還是因自己的不成熟而留下諸多遺憾。
當年的學生現在應該也三十而立了，他們有的可能混得很好，如魚得水，有的也可能跟我一樣，在人世中苦苦掙扎……不管怎么樣，希望他們在灰暗中回首往事的時候，都能想起生命中的那一刻溫情吧。
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