張小蘭自1989年參加工作以來，便將根深深扎在了隘子鎮(zhèn)中心小學(xué)，那時(shí)的學(xué)校，設(shè)施簡陋、資源匱乏，但她沒有絲毫退縮，一人承擔(dān)起語文教學(xué)和班主任的雙重職責(zé)。山區(qū)孩子大多住校，年齡小、自理能力弱，她便成了他們的“校園媽媽”，帶他們熟悉校園，每日查寢關(guān)心飲食起居；看到孩子餓肚子，也會(huì)立馬帶回家吃飯或去小賣部補(bǔ)充營養(yǎng)。35年來，她用真心守護(hù)，為一代代山區(qū)孩子遮風(fēng)擋雨，溫暖陪伴他們的成長之路。

　　張小蘭說：“以前的生活條件是非常艱苦的，學(xué)校只給我們一支粉筆和一根教鞭，但是在這樣的環(huán)境我們?nèi)匀豢炭嚆@研教材，現(xiàn)在教學(xué)設(shè)備比較好了，有多媒體有自己的電腦，但是我們還是刻苦學(xué)習(xí)，到縣城有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校去學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)帶回來給我們山區(qū)的孩子。”

　　“以人為本，特長發(fā)展，和諧育人”——這不僅是隘子鎮(zhèn)中心小學(xué)堅(jiān)守的辦學(xué)理念，更是張小蘭扎根粵北山區(qū)教育一線35年始終踐行的教育信仰。她始終認(rèn)為，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的星星，從不以成績作為衡量他們的唯一標(biāo)準(zhǔn)，她細(xì)致觀察每個(gè)孩子的興趣與潛能，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)展示自己最擅長的一面。通過這種“因材施教、揚(yáng)長補(bǔ)短”的方式，張小蘭幫助一批批山區(qū)孩子在自信中成長，在認(rèn)可中前行，真正讓教育的星光灑落在每個(gè)孩子的獨(dú)特生命里。

　　張小蘭說：“性格內(nèi)向的人，讓他們畫畫，出黑板報(bào)，找出他們的閃光點(diǎn)，活潑的人參加體育比賽，讓每個(gè)山區(qū)孩子都能在適合自己的賽道上發(fā)光。”

　　張小蘭不僅是學(xué)生眼中的引路人，更是年輕教師成長路上的燈塔。三十五年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使她對(duì)教育有著深刻的理解和把握。她主動(dòng)關(guān)心中青年教師的專業(yè)成長，通過隨堂聽課、課后研討、教案共備等方式，將積累多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留地傳授給青年教師，幫助他們盡快適應(yīng)角色、站穩(wěn)講臺(tái)。

　　35年光陰，從青絲到白發(fā)，張小蘭始終堅(jiān)守“不放棄每一個(gè)孩子”的信念，用愛與智慧點(diǎn)亮無數(shù)山區(qū)學(xué)子的前程。在她辛勤耕耘下，所帶班級(jí)成績常年名列前茅，多篇教學(xué)論文榮獲縣級(jí)嘉獎(jiǎng)。自1992年起她六次獲評(píng)隘子鎮(zhèn)優(yōu)秀教師，榮獲官子明教學(xué)獎(jiǎng)金，2006年被授予“廣東省希望小學(xué)園丁”稱號(hào)。

　　張小蘭說：“未來我仍會(huì)守在這片土地上，繼續(xù)守護(hù)每一個(gè)山區(qū)孩子的夢(mèng)想。只要身體允許，我會(huì)堅(jiān)守講臺(tái)，同時(shí)做好傳幫帶，把我30多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保地留傳遞給年輕教師，幫助他們?cè)絽^(qū)，讓教育星火永不熄滅。”